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化繁为简 简明教学

来源:       作者:   文字:周梦娟 图片:陈晓玲,周梦娟   浏览: 次     日期: 2020年05月20日 09:26  

5月15日上午,丽水市高中语文教研员应慈军老师来云和中学进行调研活动,活动内容主要分为三部分:听课、评课与高考复习教学讲座。

高三语文组叶陈燕老师与赵若晨老师分别开课,讲练结合,为我们展现了优秀的知识素养和成熟的教学技能。叶陈燕老师以2016年浙江高考语文诗歌考题《北来人二首》为例,以形析之,以神悟之,从叙述的人称、视角、顺序、安排、技巧五大角度深入浅出地分析其叙事特色,并延伸至对现代文叙述特征的探讨,诗文融合。

赵若晨老师引领着学生从鉴赏的角度分析文章语言的建构,感受语言文字的特点。赵老师以解读《棋王》选段的语言表达特点答案的方式总结答题的四大角度:用词、句式、手法、整体风格。其后,学生按这四个要点对教师所展示的答案进行打分与评析,以此加深理解,巩固知识。

之后,应慈军老师结合此次听课进行简要而深刻的点评,并作了关于《精练精讲  化繁为简——高考语文复习的优化》的讲座。应老师指出两位老师的课堂容量非要简明扼要,但仍可以进一步优化,化繁为简。应老师以此次高三二模卷内容、数据、与具体的作答情况为例,指明高考复习的要点与难点,提出应高度重视学生的选择题大量失分问题,以练、析、练的形式提高学生基础能力;并明确现代文关于结构、语言、意蕴、手法、人物的五大考查方向,通过练、析(题型)、拟题、交流、练五大方式提高学生的解题能力;阅读古代诗文时要讲求“求同析异”,借助关键词句抓住要点帮助理解;作文则需审好题立好意,说好理布好局,理、例融通,提升论述力。最后应老师提出高考复习的语文课堂例题、推进与方法为三层次:例题,巩固,提升;规律,运用,检测;示例,精练精讲,训练。

高考的复习课堂要把书读薄,以简练代替繁琐,以要点明确关键,用简明的教学提高效率,用适合学生的方式解决学生的疑难问题,正如应老师所说我们要让语文的声音在学生心海快乐地荡漾




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